Oleh :Dr. Marsigit, M.A.
Reviewed by Yustia Rahmawati (p.matswa 09 / 09301244005)
Seperti yang tercantum dalam UUD 1945, tingkat intelektual rakyat dan kesejahteraan umum masyarakat indonesia selalu menjadi perhatian utama dari pemerintah. Seperti yang kita tahu pendidikan sangat penting bagi kehidupan. Di Indonesia sendiri, tujuan dari sistem pendidikan meliputi : meningkatkan ketaatan pada Allah SWT, mengembangkan kecerdasan dan keterampilan individu, mendorong sikap untuk mandiri dan berkembang, dan memastikan semua anak terbebas dari buta huruf.
Kebayakan guru di Indonesia menghabiskan sebagian waktunya untuk memberi informasi kepada siswanya, sehingga partisipasi anak dalam kegiatan pembelajaran sangat sedikit. Tantangan bagi pendidik generasi berikunya adalah bagaimana meningkatkan keterampilan siswa dalam matematika dan guru harus mengatur instruksi untuk melibatkan anak didik sehingga mereka dapat membangun pengetahuannya sendiri dengan pemahaman (Peterson di Grouws, dkk, 1988).
MENGEMBANGKAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN DI INDONESIA
Gambaran tentang matematika di Indonesia adalah menunjukkan indikasi bahwa prestasi anak dalam pembelajaran matematika masih rendah. Hal ini ditunjukkan dengan rendahnya hasil Ujian Nasional dari SD sampai SMA. Ada beberapa hal yang menyebabkan anak kurang menguasai matematika dan konsep ilmu pengetahuan, diantaranya adalah sebagai berikut : kurangnya kegiatan di laboratorium, kurangnya guru yang memiliki ilmu menguasai keterampilan, isi kurikulum yang terlalu ramai, administrasi bagi guru yang memakan banyak waktu, dan kurangnya peralatan laboratorium serta sumber daya manusia untuk mengelola laboratorium.
Untuk mengatasi berbagai persoalan-persoalan tersebut pemerintah terus mengupayakan agar prestasi matematika siswa di Indonesia, salah satu caranya adalah dengan mencari model alternatif untuk referensi di Jepang. Tujuan dari pendidikan matematika di Jepang adalah untuk mempelajari bagaimana siswa berpikir, memandang setiap hal, dan pembentukan manusia yang lebih baik melalui pembelajaran matematika. Berdasarkan pengamatan praktek pengajaran dan kunjungan sekolah di Jepang (Marsigit, 2000), penulis memiliki beberapa kesimpulan bahwa sistem pendidikan yang ada di Jepang berjuang untuk melakukan pembelajaran seumur hidup di mana ia mendorong keterampilan dasar dan kemampuan. Dengan kerjasama antara lembaga pendidikan Indonesia dan lembaga pendidikan di Jepang, diharapkan Indonesia dapat meningkatkan prestasinya dalam matematika.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar