By :Dr. Marsigit, M.A.
Reviewed by Yustia Rahmawati (p.matswa 09 / 09301244005)
Sebagian besar calon guru (matematika) memiliki sedikit kesempatan untuk mengamati pengajaran efektif dalam aktual kelas karena banyak pengalaman pertama mereka belajar berbasis di ruang kelas tradisional di mana aturan-aturan diterapkan secara metodis untuk memecahkan masalah. Dengan kata lain, mereka tidak memiliki dasar pengalaman untuk bermakna mengamati interaksi kelas yang kompleks dan cepat. Penggunaan Video Tape Recorder (VTR) adalah salah satu aspek dari pengembangan ICT untuk mempromosikan pengembangan guru profesional.
VTR (Video Tape Recorder) untuk pendidikan guru dan gerakan reformasi di Pendidikan Matematika, khusus untuk studi pelajaran berkembang memiliki beberapa manfaat sebagai:
a) ringkasan singkat pelajaran dengan penekanan pada masalah utama dalam pelajaran, b) komponen pelajaran dan peristiwa utama dalam kelas, dan, c) kemungkinan masalah untuk
b) diskusi dan refleksi dengan guru mengamati pelajaran (Isoda, M., 2006). Menurut dia, Lesson Study dibagi menjadi tiga bagian: a) perencanaan pelajaran, b) bagian observasi, dan, c) bagian diskusi dan refleksi.
Guru merasa bahwa menindaklanjuti pelatihan mereka akan membahas VTR dengan rekan mereka. Mereka akan menyebarkan hasilnya kepada guru-guru lain dan mendiskusikan VTR di klub guru. Mereka mengatakan bahwa mereka akan mencoba untuk meningkatkan pengajaran mereka meliputi: meningkatkan Pelajaran Persiapan, Lembar Kerja Siswa, mengajar konten dan mengajar metodologi.
Guru dirasakan bahwa mereka akan mengembangkan model pengajaran setelah pelatihan dalam rangka Pendidikan Matematika Realistik dan Konstruktivis pendekatan. Guru juga menyatakan bahwa mereka akan mengembangkan diskusi dan demonstrasi metode serta berbagai metode. Menurut guru, sebagian besar siswa tidak siap atau tidak mampu mereka saat ini ide; butuh waktu bagi mereka untuk membiasakan untuk melakukan itu. Sebagian besar sekolah adalah kurangnya fasilitas pendidikan dan guru harus mampu mengembangkan media pengajaran.Yang paling yang sulit untuk menerapkan model yang baik seperti praktek mengajar adalah tentang alikasi waktu. Beberapa guru dirasakan bahwa tidak mudah untuk mengambil dalam keseimbangan antara mencapai kompetensi siswa dan mempertimbangkan proses mereka belajar.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar